(1)
للكذب على الأطفال اثار سلبية  كبيرة  فهو يزرع  في من ضمن سلبيات  التربيةالتي تحتاج الى وعي  لتداركها  ومنها الكذب  على  الأطفال  ، تلك المواعيد الكاذبة تؤثر  على الأبناء تأثيرا  سلبيا تنزع منهم البراءة  وتعودهم  على الكذب  على الإباء  الحذر  كل الحذر  من  المواعيد الكاذبة     
(2)  
من أداب  التربية  الصالحة توجيه  النصائح باستمرار ، أهم تلك النصائح ما العقلية  منها بدل  الكلام ، كان حكيم  لايعطي  الصدقات بنفسه وانما يكلف  أولاده  بتسليم  الصدقات بأنفسهم ، يصطحبهم  لزيارة  المرض  ومشاركة  الناس يمشاعرهم ، وهذه الأفعال اهم  من التلقين الذي يندحر أما أمام فعل سلبي من  الأهل 
&&
 (3)
مع رفع العصا  بقانون  تربوي  انتشرت ظاهرة التهديد المقرفة  انتشارا كبيرا عند المعلمين والمعلمات والأسلوب الخشن المؤذي مع روح التكبر ، والمشكلة  ان هذه التهديدات  تنهي طموح الطالب  وتعلمه اليأس ، أرسبك حتى لو نجحت  تلك  الجملة  يكررها  يعطي المعلمين  والمعلمات ، نحتاج الى قانون آخر يرفع التجاوز والتهديد ، والا يكبر أولادنا  وتكبر معهم  عقدة العلم 
&&&
(4)
في صغره ، كان الخليفة المأمون يتعرض للضرب يوميا بالعصا من معلمه دون ان يفعل شيئا يستحق الضرب ..كان يسأل معلمه : لم ضربتني ؟ فيقول له : اسكت ...وبعد عشرين عاما ، وعندما تولى المأمون منصب الخلافة استدعى معلمه وقال له : لم كنت تضربني عندما كنت صبيا ؟!فابتسم المعلم وسأله :ألم تنس ؟ فقال المأمون :والله لم أنس..فقال له المعلم : حتى تعلم ان المظلوم لاينسى ..فالظلم نار لاتنطفيء في قلب صاحبها ولو مرت السنون