النخب الثقافية في العراق تعيش الآن وضعاً لاتحسد عليه يتمثل  بتدني مستوى أهم المقومات الأكاديمية لاسيّما عند الحاصلين حديثاً على درجة الدكتوراه  ، وأعني بذلك اجادة لغة ثانية الى جانب اللغة الأم ، وقد حدثني الزميل د. طه جزاع ، ونحن ضيوفاً في مكتب الزميل د. احمد عبد المجيد رئيس تحرير جريدة " الزمان " ببغداد قبل ايام  ،  إنه التقى في سالف الزمان الكاتب والأديب المعروف جبرا أبراهيم جبرا ، فسمع منه كلاما يؤكد ضرورة  حصول المتقدمين للدراسات العليا في العراق على تأييد من معاهد او كليات اللغات تبين إجادتهم  لاحدى اللغات الاجنبية ، وذلك  في فترة الستينيات والسبعينيات من القرن المنصرم ، مضيفاً بان ذلك التأييد هو مكمل رئيس لمستلزمات الدراسات العليا ، فالذي يحمل شهادة عليا دون تمكنه من لغة ثانية ، يعتبر نقصاً في مسيرة اي أكاديمي .
ولا اريد ان أنظّرهنا ، فالعبد لله كما يعرف زملائي ، بعيد عن فهم اللغات الاجنبية ، وأتحدث فيها  عند الاضطرار بلغة الإشارات ، لكني اجد  ان معرفة اللغة الإنكليزية تشكل رصيداً مهماً يضاف إلى المخزون  الذهني للاستاذ الجامعي كونها لغة عالمية لا تختص بقطر دون آخر ولا بمجال علمي دون غيره ، فهي لغة التواصل الأولى بين جميع الناس في كافة البلدان ، وهيطريقة تفكير باعتبارها تمثل وسيلة الاتصال مع الآخر والتعرف على  ثقافتــــه، ومستجدات العلوم الأنسانية والصرفة بكل صنوفها ، واللغة الثانية تجعل الاستاذ الجامعي أكثر تنظيماً في شرح مادته العلمية ، واكثر قدرة  على الإقناع ، وأوسع تخصصاً  في طرحه لرؤاه المبنية على قراءات جديدة ، متجددة ، والتعليم الجامعي ميدان من ميادين الجودة التي ينبغي ان تتزود بأستمرار بالمعلومة الجديدة بلغتها الام  دون انتظار ترجمتها ، والسعي الى مواكبة  المستلزمات الاكاديمية يعتبر أهم واجبات الاستاذ الجامعي ولمن يحمل شهادة عليا في اي أختصاص كان .
 
لقد اختلطت ظاهرة عدم الأهتمام باللغة الانكليزية  في جامعات العراق  حتى غرقت في سديم من الأصوات المتشابهة والمتنافرة ، حيث يدور حديث الآن ولا أعرف مصداقيته ، ان النية متجهة ، وربما اصبح الأمر معمولاً به وهو إلغاء امتحان  الـ TOEFL الذي يعد من اهم امتحانات اللغة الانجليزية والأكثر اعتمادا من قبل الجامعات عند التقديم للدراسات العليا  ، علما ان هذا الامتحان هو الأختبار الوحيد الذي يحدد مستوى الشخص في اللغة الانجليزية ، وإذا صح  ما يدور من حديث  حول  ذلك الإلغاء فعلى التعليم  الجامعي  العراقي  نقرأ السلام  ..!
ان اكتفاء الأستاذ الجامعي بما حصل عليه من شهادة عليا باللغة المحلية ، تبقيه خارج الحداثة ، ولديّ  اصدقاء من أساتذة الجامعة ، يفخرون بكونهم متمكنين من ناصية اللغة العربية ،  وهم فعلاً كذلك ، لكني ألاحظهم عندما يحضرون مناقشة علمية تتصدى لموضوع حديث  ، يعجزون عن مجاراة نظرائهم ممن يتحدثون لغة أجنبية ، لأن العلم الإنساني بأتساع ، والجامعات العالمية ومراكز الابحاث ، تعتمد دوماً اللغات ذات التأثير الكوني ، والاستاذ الجامعي  المقتدر  يصبح في عيون طلابه وزملائه محور الاتصال المعرفي والتقدم الثقافي والوعي العلمي والرقي الاجتماعي حين يبحر في علميته وصولاً الى مديات عالمية  ، والاكاديمي مطالب بالاجابة عن الاسئلة في أختصاص شهادته ، وسبر أغوار اي أختصاص لايتم  إلاّ عبر معرفة شاملة بلغة عالمية ، تؤهله الاطلاع  على المصادر المختلفة باللغة الأم ، وعليه ان يغرق في خضم أختصاصه  وان يقود عن جدارة ما موكول اليه ، حتى يكون جديراً  بحمل لقبه العلمي .
أن المؤسسات  الجامعية  الرصينة تسعى  لتحقيق أهدافها في إعداد جيل متحرر من الجهل من خلال اساتذة أكفاء في فهم حركة التقدم العلمية في شتى المجالات ، وهذا لن يتحقق بالتأكيد دون تواصل مع الجامعات العالمية بوسائل الاتصالات الحديثة ، وهنا تلعب اللغة الاجنبية  جسراً في ذلك التواصل . فالمتعلم للغة  اجنبية لاسيّما اللغة الانكليزية يجد نفسه مشغولا على الدوام بالقيم الانسانية  لأن ثقافته تصبح  ثقافة جماعية قوامها الحرية ، فلا فواصل بين الفرد والجماعة ولا بين بيئته وبيئات العالم .
انني اتوسم بالاكاديمي بان يكون له بؤرتا نظر ، احداهما تجمّع الخارج كله في حرارة رغبة ، وفي لهب أمنية ، والثانية تحرر الداخل وتكشف الطلاء الذهبي للخارج ، فيصبح الاكاديمي  لا ضد التقاليد ، بل بأزاء الكون بعلمه وأستشرافه ، فالشهادة العليا ، تعني الوصول الى لب الأشياء والمكنونات .
 وعلينا ان لا ننسى اننا نعيش في زمن العولمة ، وقد ولّد ذلك ضرورة اعتماد لغة اجنبية تكون وسيلة للاتصال الدولي ، وأتفق الجميع على ان تلك اللغة هي " الإنكليزية " . فهل نكون على مستوى التحدي الذي جاءت به العولمة؟
وشكرا لمن اثار شهيتي لكتابة هذه السطور !